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然而学者又找到与注意力缺陷过动群及学习障碍类似的。因此，此部份的解释仍有待医学科技深入的探究。至于在认知缺陷方面，学者多专注在信息处理缺陷的解释，心理理论 (theory of mind) Baron-Cohen等(1995) 提出自闭症者系因缺乏了解自己和他人的心理状态所造成的，因此有无法认知他人脸部表情、或传达情感困难(但是能理解喜爱和简单的情感)、不会表达手势、无法理解他人有不同的讯息、无法区辨真实与外表、不会想象或欺骗假装、亦无法处理会话中的新旧讯息等社会沟通障碍。
如果孩子喜欢转东西，你可以教他玩陀螺；如果孩子喜欢摇晃身体，你可以放音乐，让他用不同地方式随着音乐摇摆身体。自闭症孩子如果伴随沟通方面地障碍，遇到挫折或不顺心地事时，容易以哭闹地方式或是自我伤害地方式表达，因此平时应多观察他喜欢地事物藉以转移注意力，更重要地是要协助他用任何方式表达，找出哭闹地原因，了解他地情绪。
自闭症是个“疑症”，就国内、国际医的疗水平还没有找到它的病因，对自闭症儿童的所有生理检查结果都是正常的。但是可以断定，自闭症是的脑发育障碍疾病，是神经系统的疾病，并且将终身伴随，不能治的愈。国外象美国、英国、日本等发达国家诊断、治的疗自闭症已经有40多年的历史，积累了许多成功的经验。实践证明，经过早期正确地、坚持不懈地干预，许多自闭症儿童是能够融入社会、自立生活的。
家长从哪些方面需要警惕孩子可能有儿童自闭症
一般情况下，幼儿在发育时期会表现出和外界较为强烈的交流欲望，对同龄的幼儿比较感兴趣能够共同玩耍等，对大人的指令也会有相应的反映。但如果幼儿常常不能和大人对视，对外界、大人的指令或者行动都较为无动于衷，仅仅会对自己感兴趣的事物有反应时，家长们都需要注意孩子可能有自闭症倾向。
很多家长在去医院之前对孩子可能有自闭症倾向的比较关注的原因就是在语言表现方面。孩子晚点才能说话不是问题，但如果到了两岁或者三岁以上还是不能说出实质性的交往语言，只是没有逻辑的各类发声时，家长们就需要寻找机构咨询有没有儿童自闭症的可能性了。
